23/04/13
Programació Sessions de Tècniques d’Estudi:
Objectius:
- Elaborar la programació basada
en les seves necessitats.
- Elaborar una programació
basada en les necessitats de les interaccions amb el context.
- Elaborar-la des de la
col·laboració.
Descripció:
Ens
hem reunit amb el psicopedagog/a per a elaborar la programació de les sessions.
GRUP:
|
PERÍODE
|
Nº SESSIONS
|
PROFESSOR/A
|
||
PI de 2n ESO
|
Del 30/04/13 al 21/05/13
|
4
|
Psicopedagog/a, alumne
en pràctiques
|
||
MATÈRIES
|
TÍTOL I JUSTIFICACIÓ
|
||||
Tutoria Grup PI (de
moment, perquè hem pensat en traslladar-ho a totes les assignatures)
|
“Tècniques d’estudi” Enteses com a estratègies per
desenvolupar la competències d’ aprendre a aprendre.
Em vist la necessitat de
treballar habilitats per a adquirir autonomia en l’aprenentatge.
A més, en les activitats
en si, treballarem altres competències com la social (habilitats socials) i
la d’ interacció amb el món físic ( hàbits saludables per a redir més).
|
||||
OBJECTIUS D’APRENENTATGE
|
COMPETÈNCIES BÀSIQUES
|
CRITERIS D’AVALUACIÓ
|
|||
-
Aprendre estratègies d’aprenentatge (concentració i memorització) de manera cada vegada més
autònoma.
-
Desenvolupament d’ hàbits d’esforç i responsabilitat.
-
Relacionar els coneixements amb experiència personal i aplicar-los a altres
situacions.
-
Ser capaços d’autoavaluar-se i regular-se.
-
Aprendre a organitzar-se i planificar-se de manera
efectiva.
-
Seleccionar i organitzar informació i integra-la a través
de resums i esquemes.
-
Emprar tècniques i hàbits de treball individuals i
cooperatius.
-
Manifestar interès per la feina ben feta.
-
Coneixement i pràctica d’ hàbits de salut.
- Habilitats Socials
|
-
Adquirir autonomia en l’aprenentatge (Competència
aprendre a aprendre).
-
Organitzar i Planificar els aprenentatges i la pròpia
feina (Competència aprendre a aprendre)
-
Competència de coneixement i interacció amb el món
físic.
-
Competència
Social.
|
-
Que aprenguin estratègies d’aprenentatge (concentració,
memorització) de manera cada vegada més autònoma).
-
Que desenvolupin hàbits d’esforç i responsabilitat.
-
Que relacionin els coneixements amb l’experiència
personal i els apliquin a altres situacions (a les altres àrees, a casa...).
-
Que aprenguin a autoavaluar-se i regular-se.
-
Que aprenguin a organitzar-se i planificar-se.
-
Que aprenguin a seleccionar, organitzar i integrar la
informació, a través de resums i esquemes.
-
Que aprenguin tècniques i hàbits de treball en grup i
individualment.
-
Que manifestin interès per al feina ben feta.
-
Que aprenguin i apliquin hàbits de salut.
-
Que desenvolupin
habilitats socials.
|
|||
CONTINGUTS
|
-
Lloc d’estudi i hàbits de Salut.
-
Subratllat i Resum.
-
Esquema i Mapa Conceptual.
-
Memorització i Horari.
|
||||
SEQÜÈNCIA DIDÀCTICA
|
MATERIALS
|
TEMPORITZACIÓ
|
|||
-
Lloc d’Estudi i Hàbits
de Salut.
-
Subratllat i Resum.
-
Esquema i Mapa
Conceptual.
-
Memorització i Horari.
|
-
Fitxes.
-
Fitxes.
-
Fitxes
-
Fitxes.
|
1h.
1h.
1h.
1h.
|
|||
Ens hem basat en les competències que han d’adquirir i els aprenentatges que s’hi relacionen.
De
moment, hem exposat els objectius generals i anirem concretant en cada
programació de sessió.
En
els materials hem posat fitxes, però encara hem de concretar perquè hem pensat
amb altres recursos més pràctics, materials visuals, ordinador, vídeos...
Avaluació:
- Que elaborem una programació
basada en les seves necessitats.
- Que elaborem una
programació basada en les necessitats de les interaccions amb el context.
- Que l’ elaborem des de la
col·laboració.
Penso
que hem elaborat una programació tenint en compte tant les necessitats com a
grup, com les necessitats en les seves interaccions amb el context.
Com
veiem hem tingut aprenentatges respecte a la competència de aprendre a aprendre perquè en fer el diagnòstic ens
vam adonar que era un dels aspectes que ajudaria a millorar la situació. Hem volgut
destacar el aprendre a organitzar-se i planificar-se, estratègies
d’aprenentatge...perquè en el diagnòstic vam veure que eren les principals
necessitats. La opinió general era que
no feien els deures, que no eren constants...Ells/es van comentar que no sabien
com estudiar, que no sabien fer resums...
Pensem
que una proposta de millora podria ser ensenyar-los a estudiar més eficaçment
perquè com van comentar era un aspecte que els feia molta mandra, que era molta
feina, que els hi costava entendre el que havien de fer...
Hem
inclòs l’ aprenentatge i pràctica de hàbits de salut (competència interacció amb
el món físic), perquè creiem convenient que aprenguin hàbits de salut que
poden afavorir a la concentració i a estudiar més eficaçment.
També
hem cregut convenient incloure aprenentatges respecte a habilitats socials (Competència social), perquè com hem
vist en algun moment els costava respectar les opinions dels altres, treballar
en grup...algunes opinions eren de que encara que havien millorat els costava
relacionar-se... Algun alumne tenia problemes de comportament...
Respecte
a les necessitats del context, encara que no quedi reflectit encara, hem pensat
d’ utilitzar metodologies molt pràctiques, motivadores per a ells/es, que
responguin als seus interessos i motivacions.
Hem
elaborat la programació des de la col·laboració. Em partit de les necessitats
que veiem, les hem convertit en aprenentatges a assolir, després en
continguts... Anàvem aportant idees, ho debatíem ...
Valoració Personal:
M’ha
semblat molt interessant com ell/a intentava traduir-ho a competències i
d’aquestes a aprenentatges, a objectius que volíem assolir.
Costa
delimitar que són competències, què són aprenentatges que se’n deriven, quins
són els continguts... Avui m’ha quedat més clar.
Penso
que hem elaborat una bona programació que els ajudarà a aprendre estratègies, a
organitzar-se... Això els ajudarà a estudiar millor, més eficaçment i que així,
no sentin aquest rebuig que senten.
A
més, hem parlat del tipus de metodologies que utilitzarem, motivadores per a
ells. Penso que aquesta és l’altra necessitat important que hem detectat.
Cap comentari:
Publica un comentari a l'entrada