3era Sessió Tècniques d'Estudi

14/05/13

3a Sessió Tècniques d’Estudi:

Com l’ últim dia no vam poder fer la part del resum, en aquesta sessió hem fet relaxació i el resum.

Objectius:

-       Utilitzar metodologies adequades a les seves necessitats.

-       Elaborar una activitat amb estructura adequada.

-       Portar a terme unes interaccions entre nosaltres i els alumnes siguin les adequades.

Descripció:

GRUP:	DATA:	Nº SESSIÓ:			PROFESSOR/A
PI de 2n ESO	14/05/13	3			Psicopedagog/a, alumne en pràctiques
MATÈRIES		TÍTOL I JUSTIFICACIÓ
Tutoria Grup PI		-       “La Relaxació”. -       “Subratllat”. -       “Resum”.
OBJECTIUS D’APRENENTATGE		COMPETÈNCIES BÀSIQUES RELACIONADES	CRITERIS D’AVALUACIÓ			INSTRUMENTS D’AVALUACIÓ
- Coneixement i pràctica de tècniques de relaxació. - Veure la importància d’aprendre estratègies com el subratllat i Resum. - Aprendre estratègies per a Subratllar. - Aprendre estratègies per a fer Resums. - Relacionar-ho amb les estratègies que ells duen a terme. -       Aplicar hàbits d’organització i planificació, en la mateixa activitat. -       Manifestar interès per la feina ben feta. - Respectar la opinió dels companys/es. - Respectar el torn de paraula. - Participar en l’activitat. - Ajudar als companys/es. prenentatge.n estratte a la opini la prefectiva. assignatures)		- Coneixement i pràctica d’ hàbits de salut. - Seleccionar, organitzar informació i integra-la a través de resums i esquemes. - Relacionar els coneixements amb  experiència personal i aplicar-los a altres situacions. - Aprendre a organitzar-se i planificar-se de manera efectiva. - Desenvolupar Habilitats Socials. prenentatge.n estratte a la opini la prefectiva. assignatures)	-Que coneguin i puguin aplicar les tècniques de relaxació. - Que vegin la importància d’a prendre a Subratllar i Resumir. - Que aprenguin estratègies per a subratllar i fer resums. - Que ho relacionin amb les estratègies que ells utilitzen. -Que apliquin hàbits d’ organització i planificació en la mateixa activitat. - Que manifestin interès per la feina ben feta. -Que respectin opinió dels companys/es. -Que respectin el torn de paraula. - Que participin en l’activitat. - Que ajudin als companys/es.			- En  l’activitat de relaxació. -En la proposta de que ho apliquin a casa. - - En les intervencions que fan i en els exercicis. - En les intervencions que fan. - Posant la data, tenint la taula ordenada, utilitzant la llibreta, apuntant a l’agenda les propostes per a treballar a casa. - En les intervencions i actitud a classe.
CONTINGUTS		-  “ Sessió de Relaxació”.   -  “Subratllat”.  - “Resum”.
METODOLOGIA i SEQÜÈNCIA DIDÀCTICA		MATERIALS		TEMPORITZACIÓ
-        Música de relaxació i exercicis. (tots junts).      - Recordar continguts de la última sessió “ Es ven pis”. -        Exercici “Article: El cotxe ambfibi” (tots junts).. -        Reflexió, proposta de que ho apliquin a casa  i avanç de la propera sessió (tots junts)..		-        Música de relaxació. -        Exercicis de relaxació. -        Anunci “es ven pis”.   -        Article “el cotxe ambfibi”.  http://escolesenxarxa.vilaweb.cat/secundaria/		10’ 10’ 30’ 10’

Els diem que seguirem amb la relaxació que com van veure va anar molt bé en l’ última sessió.

Els preguntem com els va anar el aplicar-ho a casa, abans de fer els deures o estudiar. Que com ho van fer?

Alguns comenten que amb música relaxant i que els va anar molt bé, alguns que no ho van aplicar.

Els posem una música relaxant i els anem dient el que deia en uns exercicis de relaxació que vam trobar, en el que se’ls va fent tensar i relaxar cada part del cos.

Després de fer l’exercici de relaxació repassem l’exercici de l’anunci “es ven pis” i els fem reflexionar respecte a que hi ha informació que no és necessària. Ho comparem amb els apunts que tenen ells/es a l’hora d’estudiar. I els fem reflexionar en la importància de poder-los resumir.

Passem a l’exercici de l’article i tots junts anem llegint l’article, fragment per fragment. Cadascú va dient que és el que subratllaria i després demanem la opinió dels altres.

Cap al final els costa molt seguir. No podem acabar l’exercici perquè es despisten.

Avaluació alumnes:

     -    Que coneguin i puguin aplicar les tècniques de relaxació.

Han conegut altres tècniques de relaxació. Alguns les han aplicat a casa i altres no. Potser els hauríem de donar alternatives per a aplicar-ho a casa, perquè els dos exemples no els poden aplicar a casa. Hi han que sí que han buscat músiques relaxants per a utilitzar-les però altres no.

-        Que vegin la importància d’aprendre a Subratllar i Resumir.

Sembla que l’han vist però al final els costava seguir i no els hem pogut fer reflexionar amb l’ últim exercici. En aquest veien com podien fer un resum del que havien subratllat.

-        Que ho relacionin amb les estratègies que ells utilitzen.

En cada contingut ho relacionaven amb el que ells fan però no s’ha pogut acabar de fer reflexionar i veure que ho poden aplicar en les altres àrees.

-        Que apliquin hàbits d’ organització i planificació en la mateixa activitat.

Amb la llibreta i posant la data, amb tenir el necessari a sobre la taula... han pogut aplicar els hàbits d’organització i planificació.

-        Que manifestin interès per la feina ben feta.

Intentaven fer bona lletra, el títol de la llibreta ben fet...

-        Que respectin opinió dels companys/es.

Sembla que avui es respectaven més entre ells.

-        Que respectin el torn de paraula.

Alguns alumnes segueixen sense respectar el torn de paraula.

-        Que ajudin als companys/es.

S’ajudaven entre ells si algú no ho entenia.

Avaluació Programació:

-       Que utilitzem metodologies adequades a les seves necessitats.

        Penso que funciona el fer tècniques de relaxació. Però alguns no ho apliquen a casa. S’haurà de buscar alguna estratègia.

L’article els ha motivat perquè preguntaven sobre el cotxe, han entès el que llegien. Però al final es despistaven. Potser s’ha allargat massa o al final no li veien la utilitat…com que no hem pogut acabar. Potser s’ha d’anar canviant d’exercici, que treballin una estona sols, en la primera sessió va funcionar (donar-los una certa autonomia per a que estiguin motivats).

-      Que  elaborem una activitat amb l’ estructura adequada.

Hem elaborat una activitat amb la estructura adequada, però no l’hem pogut seguir per falta de temps.

No hem pogut fer la reflexió final, comparar-ho amb el que fan per a estudiar i així poder-ho aplicar a casa.

-      Que  portem a terme unes interaccions entre nosaltres i els alumnes siguin les adequades.

Penso que les interaccions eren les adequades perquè els reforçàvem positivament, els fèiem participar a tots/es. Sobretot, a l’alumne 1 i 4 quan es despistaven.

Al final parlem amb el psicopedagog/a que per a la propera sessió agafarem textos dels que estan fent d’altres assignatures, per a que vegin la utilitat. Així potser no perden l’ interès com ha passat.

Valoració Personal:

Avui m’ha donat la sensació de que és molt difícil trobar la estratègia o metodologia perfecta per a ells. Semblava que estaven motivats amb l’article, però després es despisten, sembla que no li veuen la utilitat... És difícil trobar exactament què els motiva o mantenir l’ interès durant tota la classe.

Estic contenta perquè l’alumne 1 posava atenció, preguntava sobre l’article, però encara falta poder mantenir el seu interès i el dels altres durant tota la sessió.