Observacions

26/03/13

Observació Classe de Música (alumnes 6, 7 i 2)

Objectius:

-        Conèixer les metodologies que utilitza.

-        Conèixer les intereraccions que es donen entre professor/a i alumnes.

-        Conèixer les interaccions entre companys/es.

Descripció:

L’alumne 7 i 2, avui no hi eren. Intentaré anar a una altra classe perquè m’interessaria veure quan estan ells, ja que el professor/a comentava que el 7 estava molt motivat i que el 2 no era constant, no s’esforçava.

En aquesta sessió fan l’activitat de buscar partitures de cançons per internet.

-        Organització de la classe: On estan asseguts els alumnes del grup PI? Amb qui?

Estan a l’aula d’ informàtica, es col·loquen per parelles. L’alumne 2 seu amb un company de la classe ordinària.

Cada parella té un ordenador.

Gestió i organització de l’ activitat (alumnes PI):

 - L’activitat s’ajusta a les seves possibilitats?Sí, han de buscar partitures de cançons modernes per internet.

- Preveu les seves dificultats: material adaptat, exemples pràctics, suports que facilitin la comprensió dels continguts...

En aquesta sessió no cal material adaptat, però posa exemples i quan dona les indicacions s’assegura que ho entenguin. Per exemple, per dir que ha de ser en la tessitura...diu, “dins les línies de la partitura”.

-  Presentació de l’activitat: Activació coneixements previs, desperta la curiositat, s’assegura la comprensió, explicació clara de la finalitat de l’activitat...

Activa coneixements previs, "recordeu que estàvem buscant cançons", "en la tessitura..." Assegura la comprensió dient “entre les línies”. Deixa clara la finalitat de l’activitat perquè diu que han de buscar les partitures de cançons modernes (després de 2010) i en la tessitura... i recorda que després en triaran 4 per a tocar-les amb la flauta. Penso que amb el fet de que són cançons modernes i que després les tocaran ja desperta la motivació, la curiositat.

-        Desenvolupament de l’activitat: en grup/parelles/individual, temps per a fer-la, grau d’implicació, estratègies per a reconduir,  estratègies per a motivar, estratègies per a que hi hagi ordre...

La fan en parelles. Em comenta que si fossin més potser es despistarien.

El fet de que estiguin treballant amb l’ordinador i buscant cançons modernes fa que estiguin molt motivats i implicats amb la feina. L’alumne 2 està molt motivat, és el que fa tota la feina. El company està distret, pendent dels altres i ell, és el que el va reconduint per a que treballi.

Interaccions alumnes PI-Professor/a: reforços, tipus d’ajudes, missatges, demanen ajuda, qui té la iniciativa, respostes que dona,  reforça les seves intervencions, reforça que s’ajudin entre companys/es...

Quan l’alumne 2 ja ha trobat la partitura li pregunta si està bé, ell/a els reforça positivament, si s’equivoca el fa reflexionar “penseu en la tessitura...entre les línies, veus...” i ho senyala a la pantalla (suports visuals).

El professor/a va passant parella per parella per veure si necessiten ajuda.

Interaccions entre companys/es: s’ajuden (tipus d’ajudes, reforços positius...

L’ alumne 2, si necessita ajuda la demana al company o companys/es del costat i l’ajuden. Hi ha vegades, que són ells qui li pregunten a ell. Al final de la classe veig que es fan bromes amb unes companyes.

-    Final de l’activitat: Com els fa reflexionar, resum del que han

      fet, com corregeix (els fa participar...), propostes de treball per a

      consolidar continguts, s’assegura que hagin entès que han de

     fer...fa un avanç de la pròxima activitat...

Al final de la sessió, els pregunta si han trobat les 4 partitures, torna a recordar que després de 2010, en la tessitura... Els torna a recordar que la setmana que ve acabaran i escolliran les cançons.

Per tant, fa reflexionar, recorda el que havien de fer i avança la propera activitat.

Avaluació:

-        Que coneguem les metodologies que utilitza.

-        Que coneguem les intereraccions que es donen entre professor/a i alumnes.

-        Que coneguem les interaccions entre companys/es.

Hem pogut conèixer les metodologies que utilitza, fer-ho pràctic amb l’ordinador, que busquin les partitures que després tocaran... Em semblen molt adients, com veiem l’alumne 2 estava molt motivat.

Hem conegut les interaccions entre professor/a i alumne i penso que són les adient, l’ajuda i el reforça.

Hem conegut les interaccions amb els companys/es i penso que són bones, reconduïa al company, ajudava i demanava ajuda. Fins i tot, es feien bromes amb altres companys.

Valoració personal:

He pogut comprovar el que deia el psicopedagog/a, que l’alumne 2 estava canviant, que el veia més motivat i que es relacionava més amb els companys/es. Que li ha anat bé el fer l’activitat extraescolar i el començar a anar al psicòleg.